為全面總結(jié)和系統(tǒng)謀劃學會工作，搭建AI與產(chǎn)業(yè)融合的高端學術(shù)交流平臺，加速關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)與科技成果轉(zhuǎn)化，賦能現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、服務(wù)地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，我會定于2025年12月19日至21日在福建省福州市召開“中國創(chuàng)造學會2025年學術(shù)年會暨新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展論壇”。

會議主題

AI+時代的創(chuàng)造創(chuàng)新

會議內(nèi)容

（一）中國創(chuàng)造學會2025年學術(shù)年會暨新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展論壇（主論壇+分論壇）；

（二）中國創(chuàng)造學會第七屆會員代表大會二次會議；

（三）中國創(chuàng)造學會2025年學術(shù)年會前期會議；

（四）中國創(chuàng)造學會分支機構(gòu)成立大會；

（五）中國創(chuàng)造學會發(fā)展研討閉門會議；

（六）參觀第十五屆中國創(chuàng)造學會創(chuàng)造成果獎作品展；

（七）調(diào)研福州新區(qū)展示館、中國船政文化博物館。

以下內(nèi)容為GPT視角對中國創(chuàng)造學會學術(shù)年會暨新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展論壇相關(guān)領(lǐng)域的研究解讀，僅供參考：

中國創(chuàng)造學研究現(xiàn)狀

理論層面：原創(chuàng)性不足，本土化理論體系尚未成熟

模仿性研究主導：國內(nèi)創(chuàng)造學著作和論文數(shù)量增長迅速，但多數(shù)研究仍停留在對國外理論的跟蹤與模仿階段，缺乏對中西創(chuàng)造學理論的深度融合與創(chuàng)新。例如，在創(chuàng)造力概念界定、研究方法設(shè)計等方面，直接引用或簡單修改國外成果的現(xiàn)象較為普遍，尚未形成具有中國特色的理論框架。

學科交叉融合不足：創(chuàng)造學作為一門綜合性學科，需與哲學、心理學、教育學、管理學等多學科深度交叉。然而，當前研究多局限于單一學科視角，缺乏跨學科的理論創(chuàng)新。例如，在創(chuàng)造教育研究中，對腦科學、認知科學等前沿領(lǐng)域的探索仍顯薄弱。

本土文化特色缺失：中國傳統(tǒng)哲學中蘊含豐富的創(chuàng)造思想（如“生生之創(chuàng)”“天人合一”等），但尚未被充分挖掘并融入現(xiàn)代創(chuàng)造學理論體系。部分學者嘗試構(gòu)建“創(chuàng)學”理論框架，強調(diào)中西結(jié)合，但尚未形成廣泛共識。

實踐層面：與主流領(lǐng)域脫節(jié)，應(yīng)用轉(zhuǎn)化效率低下

邊緣化地位突出：創(chuàng)造學未被納入主流教育體系與科研評價體系，科研立項、人才培養(yǎng)、學科建設(shè)等環(huán)節(jié)均缺乏獨立地位。多數(shù)高校將創(chuàng)造學課程設(shè)置為選修課或掛靠于其他學科（如科技哲學、心理學等），導致教學資源投入不足，教學效果難以保障。

實踐環(huán)節(jié)薄弱：創(chuàng)造學強調(diào)動手實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，但當前教學形式多以理論講授為主，缺乏實驗、項目等實踐環(huán)節(jié)。同時，高校普遍缺乏創(chuàng)新實踐基地與經(jīng)驗豐富的指導教師，普通院校的創(chuàng)新基金投入尤為有限，進一步制約了創(chuàng)造教育的落地。

成果轉(zhuǎn)化率低：高?？蒲谐晒c產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)現(xiàn)象嚴重，中試環(huán)節(jié)存在明顯斷層。據(jù)統(tǒng)計，中國高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率僅30%，遠低于發(fā)達國家水平。這既浪費了科研資源，也削弱了創(chuàng)造學對社會發(fā)展的推動作用。

研究力量：分散化布局，深層次研究匱乏

學位論文結(jié)構(gòu)失衡：博士學位論文數(shù)量顯著少于碩士學位論文，且在“創(chuàng)造思維”與“創(chuàng)造技法”等核心領(lǐng)域的研究信號極弱。這反映出創(chuàng)造學深層次研究不足，難以支撐學科體系的成熟發(fā)展。

研究維度單一：現(xiàn)有研究多聚焦于創(chuàng)造力構(gòu)成、創(chuàng)造教育與素質(zhì)教育關(guān)系等基礎(chǔ)理論問題，對操作性問題（如創(chuàng)新方法、實踐路徑等）的探討多停留于宏觀層面，缺乏微觀層面的嚴格論證與實證研究。

區(qū)域發(fā)展不均衡：創(chuàng)新資源高度集中于京津冀、長三角、珠三角等發(fā)達地區(qū)，中西部地區(qū)的研究力量相對薄弱。這種不均衡布局既限制了全國創(chuàng)新生態(tài)的協(xié)同發(fā)展，也加劇了區(qū)域間創(chuàng)新能力的差距。

政策與產(chǎn)業(yè)環(huán)境：政策紅利釋放，部分領(lǐng)域突破

政策支持力度加大：近年來，國家出臺一系列政策推動科技創(chuàng)新，為創(chuàng)造學研究提供了有利環(huán)境。例如，“十四五”規(guī)劃將科技創(chuàng)新置于核心地位，通過稅收優(yōu)惠、科創(chuàng)板上市通道等機制，鼓勵企業(yè)加大研發(fā)投入。

前沿領(lǐng)域取得突破：在政策引導與資本賦能下，中國在人工智能、量子計算、新能源等領(lǐng)域形成全球競爭優(yōu)勢。例如，量子計算領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“三超”突破（超導量子比特數(shù)、量子體積、糾錯碼距離），人工智能大模型參數(shù)規(guī)模領(lǐng)跑全球。這些突破為創(chuàng)造學研究提供了新的實踐場景與技術(shù)支撐。

創(chuàng)新生態(tài)逐步完善：中國已形成“政策引導+資本賦能+市場驅(qū)動”的三重增長邏輯，區(qū)域創(chuàng)新格局呈現(xiàn)多極化特征。例如，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈加速崛起，科技型中小企業(yè)數(shù)量突破12萬家，為創(chuàng)造學研究提供了豐富的應(yīng)用案例與數(shù)據(jù)來源。

中國創(chuàng)造學研究可以應(yīng)用在哪些行業(yè)或產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域

一、核心應(yīng)用領(lǐng)域：技術(shù)驅(qū)動型產(chǎn)業(yè)

工程技術(shù)領(lǐng)域

材料科學：中國科學家在石墨炔、鋰電池等材料研發(fā)中取得突破。例如，李玉良團隊全球首次合成石墨炔，其應(yīng)用于鈣鈦礦電池后，光電轉(zhuǎn)換效率提升至20.54%，同時改善了器件穩(wěn)定性。此類創(chuàng)新直接推動新能源、半導體等產(chǎn)業(yè)升級。

機械制造：通過創(chuàng)造學方法優(yōu)化設(shè)計流程，如工程公司模式（集研究所、設(shè)計院、生產(chǎn)企業(yè)功能于一體）的推廣，使機床企業(yè)從單一產(chǎn)品生產(chǎn)轉(zhuǎn)向成套設(shè)備供應(yīng)，提升產(chǎn)業(yè)集中度與競爭力。

電子信息產(chǎn)業(yè)

集成電路：借鑒美國技術(shù)創(chuàng)新工程中心經(jīng)驗，中國組建集成電路技術(shù)創(chuàng)新中心，打破部門界限，推動0.8微米6英寸芯片規(guī)?；a(chǎn)，加速技術(shù)迭代。

人工智能與AIE材料：中國科學家開創(chuàng)的聚集誘導發(fā)光（AIE）體系，已形成60多個國家參與的研究網(wǎng)絡(luò)，技術(shù)應(yīng)用于光電、傳感、生物等領(lǐng)域，并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)界技術(shù)轉(zhuǎn)讓，支撐“納米光革命”。

生物醫(yī)藥領(lǐng)域

藥物研發(fā)：創(chuàng)造學思維促進跨學科協(xié)作，例如結(jié)合腦科學實驗與大數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化新藥篩選流程，縮短研發(fā)周期。

醫(yī)療設(shè)備：通過創(chuàng)新方法論指導設(shè)備設(shè)計，如AI輔助診斷系統(tǒng)、可穿戴健康監(jiān)測設(shè)備等，提升醫(yī)療服務(wù)效率。

二、新興交叉領(lǐng)域：社會需求導向型產(chǎn)業(yè)

教育創(chuàng)新

創(chuàng)造力培養(yǎng)體系：創(chuàng)造學理論融入基礎(chǔ)教育與專業(yè)培訓，設(shè)計從幼兒園到高校的階梯式課程。例如，上海市創(chuàng)造學會通過學術(shù)交流活動推廣“雙創(chuàng)”教育，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維的人才。

教育技術(shù)：利用VR/AR技術(shù)模擬創(chuàng)造場景，結(jié)合TRIZ理論（發(fā)明問題解決理論）開發(fā)在線學習平臺，提升教學互動性。

管理咨詢與文化產(chǎn)業(yè)

創(chuàng)新管理：企業(yè)引入創(chuàng)造學方法優(yōu)化研發(fā)流程，如頭腦風暴、六頂思考帽等技法，提升團隊創(chuàng)新效率。例如，華為通過“藍軍機制”模擬競爭環(huán)境，激發(fā)內(nèi)部創(chuàng)造力。

藝術(shù)創(chuàng)作：創(chuàng)造學與認知科學結(jié)合，分析藝術(shù)家思維過程，開發(fā)輔助創(chuàng)作工具。例如，AI生成藝術(shù)作品已應(yīng)用于影視、游戲設(shè)計領(lǐng)域。

農(nóng)業(yè)與環(huán)保產(chǎn)業(yè)

可持續(xù)農(nóng)業(yè)：運用創(chuàng)造技法解決資源約束問題，如鹽堿地改良技術(shù)、節(jié)水灌溉系統(tǒng)設(shè)計，推動綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展。

污染治理：通過跨學科協(xié)作開發(fā)新型環(huán)保材料，如石墨炔在催化還原領(lǐng)域的應(yīng)用，降低工業(yè)廢水處理成本。

三、典型案例：政策與產(chǎn)業(yè)協(xié)同驅(qū)動

國家技術(shù)創(chuàng)新計劃

針對造船、程控交換機等戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，制定國家目標并集中資源支持。例如，程控交換機產(chǎn)業(yè)通過技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)國產(chǎn)化，打破國外壟斷，成為全球制造業(yè)中心之一。

風險投資體系構(gòu)建

借鑒國際經(jīng)驗，建立“政府引導+市場運作”的風險投資機制，支持初創(chuàng)企業(yè)。例如，深圳“20+8”產(chǎn)業(yè)集群規(guī)劃中，創(chuàng)造學方法論指導下的技術(shù)孵化器已培育出大疆、優(yōu)必選等全球領(lǐng)軍企業(yè)。

國際標準制定

中國創(chuàng)造學研究成果納入國際教材，如AIE材料被《Science》列為支撐“納米光革命”的四大材料之一，推動中國從技術(shù)跟隨者向規(guī)則制定者轉(zhuǎn)變。

結(jié)論：從技術(shù)革新到社會變革的全方位滲透

中國創(chuàng)造學研究已突破傳統(tǒng)工程領(lǐng)域邊界，形成“技術(shù)-管理-文化-社會”四位一體的應(yīng)用格局。其核心價值在于：

提升產(chǎn)業(yè)競爭力：通過方法論創(chuàng)新縮短研發(fā)周期，降低試錯成本；

解決復雜問題：跨學科協(xié)作應(yīng)對氣候變化、公共衛(wèi)生等全球性挑戰(zhàn)；

培育創(chuàng)新生態(tài)：從基礎(chǔ)教育到產(chǎn)業(yè)政策，構(gòu)建全鏈條支持體系。

未來，隨著腦科學、量子計算等前沿技術(shù)的融合，創(chuàng)造學將進一步推動中國向“創(chuàng)新型國家”轉(zhuǎn)型，為全球可持續(xù)發(fā)展提供中國方案。

中國創(chuàng)造學領(lǐng)域有哪些知名研究機構(gòu)或企業(yè)品牌

一、核心研究機構(gòu)：學術(shù)引領(lǐng)與理論創(chuàng)新

中國創(chuàng)造學會及其分支機構(gòu)

中國創(chuàng)造學會：成立于1994年，是我國創(chuàng)造學研究的核心學術(shù)團體，致力于推動創(chuàng)造學理論與應(yīng)用研究。學會下設(shè)多個專業(yè)委員會，如創(chuàng)造理論與應(yīng)用研究專業(yè)委員會（2019年成立）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造專業(yè)委員會（2020年成立），通過學術(shù)交流、項目評審等方式激活理論創(chuàng)新活力。例如，后者主辦了多屆“全國中小學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育論壇”，促進基礎(chǔ)教育與高?！叭齽?chuàng)”教育落地。

上海創(chuàng)造教育培訓中心：作為學會直屬機構(gòu)，專注于創(chuàng)造教育實踐，提供課程開發(fā)、師資培訓等服務(wù)，推動創(chuàng)造力培養(yǎng)體系標準化。

高校研究機構(gòu)

東南大學創(chuàng)造工程與創(chuàng)造教育研究所：國內(nèi)早期成立的創(chuàng)造學研究機構(gòu)之一，聚焦創(chuàng)造工程理論與方法研究，為制造業(yè)提供創(chuàng)新設(shè)計支持。

中國礦業(yè)大學創(chuàng)造學教研室：1993年招收我國首個地質(zhì)創(chuàng)造學方向碩士研究生，后續(xù)擴展至機械創(chuàng)造工程領(lǐng)域，形成跨學科研究特色。

上海市創(chuàng)造工程研究所：依托上海產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，開展創(chuàng)造技法應(yīng)用研究，為企業(yè)提供創(chuàng)新解決方案。

二、企業(yè)品牌：產(chǎn)業(yè)應(yīng)用與模式創(chuàng)新

科技與制造領(lǐng)域

華為：通過持續(xù)研發(fā)投入掌握5G、芯片等核心技術(shù)，主導或參與制定多項國際標準，推動中國創(chuàng)造從技術(shù)跟隨向規(guī)則制定轉(zhuǎn)型。例如，其5G標準必要專利數(shù)量全球領(lǐng)先，彰顯技術(shù)話語權(quán)。

大疆創(chuàng)新：在無人機領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全球市場占有率第一，通過技術(shù)創(chuàng)新定義行業(yè)標準，其產(chǎn)品成為“中國創(chuàng)造”的海外名片。

比亞迪：依托電池技術(shù)突破，構(gòu)建新能源汽車全產(chǎn)業(yè)鏈，推動中國從汽車進口大國向出口強國轉(zhuǎn)變。

消費品牌與文化創(chuàng)意

李寧：通過“中國李寧”系列將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代運動科技結(jié)合，亮相紐約時裝周，重新定義國潮品牌。其SHELL科技平臺整合80余項鞋服科技，以“李寧?”輕質(zhì)回彈科技等核心戰(zhàn)略技術(shù)提升產(chǎn)品競爭力。

泡泡瑪特：以潮玩IP開發(fā)為核心，通過精湛制造工藝還原復雜設(shè)計細節(jié)（如玩偶面部表情、關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動），推動中國潮玩產(chǎn)業(yè)升級。其品牌“拉布布”風靡全球，體現(xiàn)“制造反哺設(shè)計”的良性循環(huán)。

巴頓品牌咨詢設(shè)計：專注新消費品牌戰(zhàn)略體系構(gòu)建，通過視覺識別系統(tǒng)（VI）設(shè)計、包裝設(shè)計等全鏈條服務(wù)，助力古茗、全棉時代等品牌實現(xiàn)從區(qū)域到全國的跨越。例如，為古茗設(shè)計的“簡約潮酷”視覺體系使產(chǎn)品社交傳播率提升62%。

創(chuàng)新服務(wù)與平臺

索象中國：數(shù)字化整合營銷傳播服務(wù)商，為雀巢、農(nóng)夫山泉等品牌提供“營銷+傳播+電商”閉環(huán)服務(wù)，通過數(shù)字化整合傳播策略與電子商務(wù)平臺建設(shè)，推動品牌全球化布局。

得物App：聚焦年輕消費群體，搭建國貨品牌與用戶溝通橋梁，為珀萊雅、谷雨等美妝品牌提供增量空間，助力中國制造向中國品牌跨越。

三、研究機構(gòu)與企業(yè)協(xié)同：理論實踐雙向賦能

學術(shù)成果轉(zhuǎn)化：高校研究機構(gòu)（如東南大學、中國礦業(yè)大學）通過與企業(yè)合作，將創(chuàng)造技法、創(chuàng)新管理理論應(yīng)用于產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)流程優(yōu)化。例如，華為與高校聯(lián)合開展6G技術(shù)研究，加速前沿技術(shù)落地。

教育實踐融合：中國創(chuàng)造學會分支機構(gòu)（如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造專業(yè)委員會）通過主辦教育論壇、開發(fā)課程資源，為產(chǎn)業(yè)輸送創(chuàng)新人才。例如，其“全國中小學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育論壇”推動創(chuàng)造力培養(yǎng)從基礎(chǔ)教育階段起步。

標準制定參與：企業(yè)（如華為、大疆）通過參與國際標準制定，將中國技術(shù)優(yōu)勢融入全球規(guī)則，提升“中國創(chuàng)造”的國際話語權(quán)。例如，華為在5G標準制定中占據(jù)關(guān)鍵地位，推動中國從技術(shù)跟隨者向引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變。

中國創(chuàng)造學領(lǐng)域有哪些招聘崗位或就業(yè)機會

一、新興技術(shù)領(lǐng)域：AI與低空經(jīng)濟驅(qū)動的崗位爆發(fā)

人工智能與大模型方向

崗位需求：AI產(chǎn)品經(jīng)理、人工智能工程師、大模型算法工程師、多模態(tài)算法研究員等。

典型案例：

騰訊、阿里巴巴等大廠啟動專項計劃（如騰訊青云計劃、字節(jié)Top Seed），招募頂尖人才，部分崗位薪資不設(shè)上限，碩博學歷且具備頂會論文或競賽獲獎經(jīng)歷者優(yōu)先。

2025年AI行業(yè)招聘職位數(shù)同比增長3%，求職人數(shù)同比增長39%，其中AI產(chǎn)品經(jīng)理需求增速達178%，人工智能工程師需求增速26%。

技能要求：計算機頂會論文、算法競賽經(jīng)歷、碩博學歷、跨學科背景（如計算機與商科結(jié)合）。

低空經(jīng)濟領(lǐng)域

崗位需求：無人機操控員、裝備總體設(shè)計師、飛控算法工程師、適航工程師、低空數(shù)據(jù)分析師、低空場景解決方案工程師等。

市場潛力：

無人機操控員人才缺口達100萬人，2030年低空經(jīng)濟市場規(guī)模有望突破萬億元，催生全鏈條新崗位。

研發(fā)制造端需裝備設(shè)計、算法優(yōu)化人才；運營服務(wù)端需空中交通管理、數(shù)據(jù)分析人才；基礎(chǔ)設(shè)施端需電氣工程、飛行程序設(shè)計人才。

二、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型領(lǐng)域：智能制造與綠色經(jīng)濟

汽車制造智能化

崗位需求：

新能源賽道：電池材料工程師（固態(tài)電池研發(fā)）、充電樁系統(tǒng)架構(gòu)師、電機控制器算法工程師。

智能駕駛戰(zhàn)場：多傳感器融合算法工程師、行為預(yù)測算法工程師、軌跡規(guī)劃專家。

傳統(tǒng)制造轉(zhuǎn)型：數(shù)字孿生工程師、機器人應(yīng)用工程師、質(zhì)量數(shù)據(jù)分析師。

典型案例：

比亞迪、寧德時代等企業(yè)固態(tài)電池量產(chǎn)進程加速，電池材料工程師起薪達18-25K/月。

特斯拉V4超充樁普及，催生能源管理算法工程師等復合型崗位。

綠色經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展

崗位需求：環(huán)保技術(shù)工程師、碳管理咨詢師、綠色金融產(chǎn)品經(jīng)理等。

政策驅(qū)動：國家推動綠色消費激勵機制，發(fā)展新能源、循環(huán)利用等產(chǎn)業(yè)，擴大綠色低碳復合型人才需求。

三、跨學科融合領(lǐng)域：創(chuàng)造學與教育、文化創(chuàng)意結(jié)合

創(chuàng)新教育領(lǐng)域

崗位需求：創(chuàng)造學課程研發(fā)專員、創(chuàng)新教育講師、STEM教育產(chǎn)品經(jīng)理等。

典型案例：

中國創(chuàng)造學會分支機構(gòu)（如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造專業(yè)委員會）主辦教育論壇，推動創(chuàng)造力培養(yǎng)體系標準化。

高校開設(shè)創(chuàng)造性寫作專業(yè)（如中國人民大學文學院），培養(yǎng)文學創(chuàng)作與跨學科創(chuàng)新人才。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

崗位需求：IP開發(fā)經(jīng)理、用戶體驗設(shè)計師、元宇宙展廳策劃等。

典型案例：

泡泡瑪特通過潮玩IP開發(fā)與精湛制造工藝結(jié)合，推動中國潮玩產(chǎn)業(yè)升級。

汽車色彩設(shè)計師、虛擬試駕場景UI設(shè)計師等新職業(yè)興起，需藝術(shù)審美與數(shù)字技術(shù)雙重能力。

四、政策支持領(lǐng)域：基層服務(wù)與鄉(xiāng)村振興

基層就業(yè)崗位

崗位需求：社區(qū)專職工作人員、社會工作者、基層技術(shù)研發(fā)崗等。

政策支持：

政府通過購買服務(wù)開發(fā)社工崗位，面向大學生招聘，促進基層治理專業(yè)化。

“三支一扶”計劃、西部計劃等基層服務(wù)項目持續(xù)擴容，吸引人才參與鄉(xiāng)村振興。

鄉(xiāng)村振興相關(guān)崗位

崗位需求：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員、農(nóng)村電商運營專員、縣域富民產(chǎn)業(yè)策劃師等。

典型案例：

南京棲霞區(qū)堯化街道社工站招聘專職社工，服務(wù)困境兒童與社區(qū)治理，實現(xiàn)基層服務(wù)與就業(yè)雙贏。

五、企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)領(lǐng)域：技術(shù)轉(zhuǎn)化與項目管理

技術(shù)轉(zhuǎn)化崗位

崗位需求：技術(shù)轉(zhuǎn)移經(jīng)理、知識產(chǎn)權(quán)顧問、創(chuàng)新孵化器運營專員等。

典型案例：

中創(chuàng)教育招聘技術(shù)指導人員，幫助學生解決人工智能算法、代碼開發(fā)等問題，參與科研與教學。

項目管理崗位

崗位需求：商業(yè)技術(shù)工程師、解決方案架構(gòu)師、跨學科項目負責人等。

技能要求：既懂技術(shù)又熟悉商業(yè)邏輯，能夠銜接產(chǎn)品研發(fā)與市場需求。