中國高等教育學(xué)會、浙江大學(xué)和浙江省教育廳將共同舉辦“2024高等教育數(shù)字化發(fā)展大會”。大會由正方軟件股份有限公司提供技術(shù)支持。

主題議題

會議主題：數(shù)智教育 引領(lǐng)未來

會議議題：

1.教育領(lǐng)域人工智能研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢；

2.教育教學(xué)智能化與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；

3.人工智能模型在教育教學(xué)中的探索與實(shí)踐；

4.師生數(shù)字化素養(yǎng)與智能應(yīng)用能力提升；

5.數(shù)字倫理與公共能力平臺建設(shè)；

6.數(shù)字化公共能力平臺建設(shè)與智慧教育發(fā)展。

以下內(nèi)容為GPT視角對高等教育數(shù)字化發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域的解讀，僅供參考：

高等教育數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀

一方面，我國諸多高校已經(jīng)完成從數(shù)字校園到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)架構(gòu)升級，建成了校園專網(wǎng)、一站式網(wǎng)上辦事服務(wù)大廳，為利用數(shù)字技術(shù)改變業(yè)務(wù)與管理模式進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了基礎(chǔ)。在線教育基礎(chǔ)扎實(shí)，課程質(zhì)量有效提升，逐步帶動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

另一方面，在基礎(chǔ)設(shè)施和在線資源的良好基礎(chǔ)上，許多高校開始探索教育數(shù)據(jù)資源的有效利用，逐步完善數(shù)字應(yīng)用服務(wù)體系。例如，構(gòu)建統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理平臺，建立層次化的數(shù)據(jù)管理與服務(wù)體系，建設(shè)二級單位數(shù)據(jù)服務(wù)中心和師生個人數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)廣義上的學(xué)校數(shù)據(jù)的共享交換。數(shù)字賦能二級單位業(yè)務(wù)應(yīng)用和治理初見成效。

然而，雖然我國有良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，但總體來看，我國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型仍以平臺建設(shè)為主，數(shù)據(jù)開發(fā)利用、共享互聯(lián)相比其他數(shù)據(jù)優(yōu)勢領(lǐng)域較弱。因此，高等教育數(shù)字化發(fā)展在數(shù)據(jù)資源利用和共享方面還有進(jìn)一步的提升空間。

高等教育數(shù)字化涉及哪些領(lǐng)域

首先，它涵蓋了全要素、全業(yè)務(wù)、全領(lǐng)域和全流程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。全要素涉及教與學(xué)過程中的各個要素，包括培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)模式、評價方式、教師能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等；全業(yè)務(wù)涉及教育管理過程中的各個方面，如發(fā)展規(guī)劃、課程教材、教師發(fā)展、學(xué)生成長、科技支撐、教育裝備、國際合作、教育督導(dǎo)、教育研究等；全領(lǐng)域則包括基礎(chǔ)、高等、職業(yè)、成人與繼續(xù)教育以及社會培訓(xùn)等各個教育領(lǐng)域；而全流程則是人才培養(yǎng)的全過程，如招生與選拔、教學(xué)與課程、培養(yǎng)與管理、升學(xué)與畢業(yè)等。

其次，高等教育數(shù)字化還體現(xiàn)在促進(jìn)個體全面發(fā)展、推動社會全面進(jìn)步以及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等方面。這包括價值塑造、能力培養(yǎng)與知識發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、創(chuàng)新型社會，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化全方位均衡發(fā)展，以及倡導(dǎo)各國互學(xué)互鑒、凝聚共識、深化合作等。

最后，高等教育數(shù)字化還涉及數(shù)字化時代的教學(xué)方式和環(huán)境的變革。這包括營造融合創(chuàng)新、開放包容的教育環(huán)境，激發(fā)多元時空中教師和學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)造，建立共通、共建、共享的全球性多邊機(jī)制，以及從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣哔|(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展等。

高等教育數(shù)字化對新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展有哪些作用和影響

首先，它推動了社會、經(jīng)濟(jì)、教育的全面變革。作為新質(zhì)生產(chǎn)力的重要組成部分，數(shù)字技術(shù)為教育帶來了無限的可能性。通過產(chǎn)業(yè)數(shù)字化與數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，高等教育找到了轉(zhuǎn)型升級的突破口，實(shí)現(xiàn)了“萬物互聯(lián)，打破疆界，跨越時空”的目標(biāo)。在這個過程中，高等教育全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型變得勢在必行，為教育的發(fā)展注入了新的動力。

其次，高等教育數(shù)字化提升了教育的質(zhì)量和效率。數(shù)字化技術(shù)如虛擬空間、大數(shù)據(jù)和人工智能等，打破了物理空間的局限，形成了多維交互的教學(xué)場景，為學(xué)習(xí)者提供了更加豐富、個性化的學(xué)習(xí)體驗。同時，基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析能夠詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，為過程性評價提供技術(shù)基礎(chǔ)，使得教學(xué)評價更加科學(xué)、公正。

再者，高等教育數(shù)字化促進(jìn)了教育的普及和公平。通過網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)設(shè)施的擴(kuò)大和優(yōu)化，數(shù)字教育資源的流動變得暢通無阻，使得優(yōu)質(zhì)教育資源能夠覆蓋更廣泛的地區(qū)，助力更多發(fā)展中國家和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)提高教育質(zhì)量。這種資源的共享和開放，為構(gòu)建全球教育共同體提供了可能，推動了教育的普及和公平。

最后，高等教育數(shù)字化也為教育帶來了挑戰(zhàn)。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，如何確保教育的質(zhì)量、如何保護(hù)教育倫理、如何平衡技術(shù)與人的關(guān)系等問題都需要我們深入思考。然而，面對這些挑戰(zhàn)，我們也有信心通過協(xié)同創(chuàng)新、政策引導(dǎo)等方式，推動高等教育數(shù)字化健康發(fā)展。